学前儿童是以游戏为主要活动形式,处于受成人保护、养育的情况,对社会不负任何责任;而学龄阶段的儿童则以学习为主要活动,学习成为儿童对社会承担的义务,因此,幼儿 后一阶段,要充分提倡两阶段 特点,使幼儿在过渡期逐渐适应以下变化,顺利进入 。
解读一、活动形式的变化
幼儿园的游戏为主要活动形式,幼儿可自由选择自己喜欢的玩具和同伴,每天户外体育活动 时,学习也往往采取游戏的方式进行。进入一年级后,课间休息和游戏时间很短,每天上课时间增多,平均每天4~6节课,每节课40分钟。
解读二、 方法的变化
幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动, 具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点,是在玩 、学中玩。而 以学习书面语言为主,强调系统的文化知识 和读、写、算等基本训练。
解读三、师生关系的变化
幼儿教师像父母般地照料幼儿,并参与到幼儿一日生活的活动之中,师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。 教师主要精力放在 上,重视完成各科 大纲,注意 进度、作业批改及课堂纪律,对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上。
解读四、生活环境的变化
幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣,设有自然角、玩具柜、图书架,各类区角活动及体育设施,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境,为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。 只有桌椅,座位固定,没有自由角、玩具柜等,对幼儿缺乏吸引力。
解读五、社会要求的提高
幼儿园 是保教并重,注重全面发展,对幼儿进行粗浅知识的传授。没有严格的约束力和规范性,因此,幼儿不会感到厌倦和紧张。 则实施义务 ,各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的 计划、 大纲和教材进行系统 ,要达到一定质量要求。
九得学堂(幼小衔接班)常年招生
内容：数学思维+全语言潜能培训+拼音写字+英语+绘画+音乐+手工等。
目的：在心理，习惯，能力和知识四个方面进行幼小衔接，使幼儿提前适应 的生活和学习。
九得学堂国际 是一家专业研究学前机构，采用 最新脑科学理论与学习心理理论，历经八年科研实践，从能力入手，促进认知发展、完善学习方法、健康学习心态、节省学习成本、构建积极的社会交往方法，让儿童成为新时代的三好学生。
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学前儿童是以游戏为主要活动形式,处于受成人保护、养育的情况,对社会不负任何责任;而学龄阶段的儿童则以学习为主要活动,学习成为儿童对社会承担的义务,因此,幼儿 后一阶段,要充分提倡两阶段 特点,使幼儿在过渡期逐渐适应以下变化,顺利进入 。
解读一、活动形式的变化
幼儿园的游戏为主要活动形式,幼儿可自由选择自己喜欢的玩具和同伴,每天户外体育活动 时,学习也往往采取游戏的方式进行。进入一年级后,课间休息和游戏时间很短,每天上课时间增多,平均每天4~6节课,每节课40分钟。
解读二、 方法的变化
幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动, 具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点,是在玩 、学中玩。而 以学习书面语言为主,强调系统的文化知识 和读、写、算等基本训练。
解读三、师生关系的变化
幼儿教师像父母般地照料幼儿,并参与到幼儿一日生活的活动之中,师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。 教师主要精力放在 上,重视完成各科 大纲,注意 进度、作业批改及课堂纪律,对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上。
解读四、生活环境的变化
幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣,设有自然角、玩具柜、图书架,各类区角活动及体育设施,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境,为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。 只有桌椅,座位固定,没有自由角、玩具柜等,对幼儿缺乏吸引力。
解读五、社会要求的提高
幼儿园 是保教并重,注重全面发展,对幼儿进行粗浅知识的传授。没有严格的约束力和规范性,因此,幼儿不会感到厌倦和紧张。 则实施义务 ,各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的 计划、 大纲和教材进行系统 ,要达到一定质量要求。
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内容：数学思维+全语言潜能培训+拼音写字+英语+绘画+音乐+手工等。
目的：在心理，习惯，能力和知识四个方面进行幼小衔接，使幼儿提前适应 的生活和学习。
九得学堂国际 是一家专业研究学前机构，采用 最新脑科学理论与学习心理理论，历经八年科研实践，从能力入手，促进认知发展、完善学习方法、健康学习心态、节省学习成本、构建积极的社会交往方法，让儿童成为新时代的三好学生。
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