家长不要妖魔化 校园
“玩吧玩吧，再玩两个月就要收骨头了，上了 你就苦吧……”、“好，你不乖，等上 后让老师来收拾你！”幼儿园的孩子升入 前，家长常常喜欢打这样的“预防针”，还美其名曰让他们有点心理准备。但在心理 眼里，这是家长们自己因为焦虑而给孩子描述了一个妖魔化的 ，不利于孩子对 产生兴趣和喜爱。
关键要相信孩子
复旦大学附属儿科医院心理科主任医师高鸿云表示，孩子对进入 是没概念的，也不会害怕，家长的话语其实暴露了家长的恐惧，他们从行动、语言、准备工作方面灌输给孩子—— 很可怕，所以首先要消除家长的焦虑和害怕。只要孩子是健康正常的，家长就要相信，从幼儿园毕业的孩子是可以适应 生活，即使出现问题，也是暂时和正常的。家长坦然的话，孩子往往也会获得安全感，可以正常发挥自己的能力。
中国的家长有一个通病，就是小看孩子，其根源就是不信任、不尊重孩子，所以造成很多事情由父母代劳。
要渐变，不要突变
高鸿云医生表示，幼升小阶段，最常见的家庭 误区有两种，一些家长在幼儿园对孩子放手不管，但是在 开学前夕，经常微笑的爸爸妈妈开始变为恶狠狠抓学习的家长；还有一些家长一直都为孩子的学习焦虑，从小班开始就抓学习，用 的方式来 、约束孩子。
不少父母为孩子的适应头疼，一位80后的妈妈发帖称自己的孩子上幼儿园大班，每天要学习拼音、汉字、算术……而且她还给孩子报了舞蹈班和美术班，虽然孩子每天很辛苦，但别的孩子都如此，而这也是为了孩子将来着想。心理 认为，这些方式 的出来的孩子进入 后都容易出现学习厌倦感。前不久，宝山一 、广育 和宝林三小等几所 的教师代表走进宝山区七色花幼儿园给大班的小朋友上课，这一换位体验帮助 老师了解学龄前孩子适应的学习方式，让幼小双方对对方的上课方式、学生的行为习惯有亲身的体验。
高医生说， 的学习任务和幼儿园是有很大的不同，但对孩子来说，这一适应过程是渐变的过程，不是突变过程。暑假期间，可以让孩子逐渐适应 校园的作息时间，比如提早起床，减少午睡等。王佳蕾老师建议，在暑假的最后两周一定要取消午睡，否则孩子 后一下子会无法适应。
前，培养三种能力
学习知识点在 眼里是最次要的“能力”，心理医生建议小小读书郎在进校园前培养好三种能力。
首先是生活上的自理能力，很多家长 不重视这一能力，导致很多 生的自理能力停留在幼儿园甚至幼儿园入园前的水平，吃饭要喂，屁股要父母擦，衣服鞋子要家长穿，生活完全依赖家长。临床上一些孩子不敢 的重要原因就是没有独立处理问题的能力，一旦碰到什么问题就往回缩。如果孩子在幼儿园阶段遇到问题能够自己应对，那么到了 也能接受挑战。
其次是交往人际问题，如与同伴合作完成任务的能力、与同伴协商解决问题的能力等。 对每一个孩子来说都是新环境，但有些孩子在幼儿园时期就比较胆小，不太善于交往，就更需要提前训练其适应能力。家长不要让孩子整天泡在家里，更不要把 的空闲时间都用于学习知识，要多让孩子去儿童乐园玩耍，多鼓励和伙伴交流，有活动尽量让孩子冲在前面。
最后，幼儿心理 提醒家长，幼小衔接的过程中，很重要的是培养孩子良好的学习品质，如有意注意的专注性、持久性，不盲从、敢质疑的科学精神等，促使他们提高自我的管理能力，如管理自己的学习任务、根据环境调试自己的行为等。在幼小衔接的过程中，幼小教师以及幼儿家长三方共同努力培养幼儿良好的学习习惯，以及学会欣赏自己、悦纳他人和快速适应变化环境的能力才是最重要的。
要有耐心等待特殊孩子
孩子不是一个模子里刻出来的产品，必然存在参差不齐的情况。有的孩子适应快，有的比较慢，这就需要 老师对孩子进行个性化的 关怀，面对适应较慢的孩子，老师要有耐心等他们，要想办法帮助他们。因为从气质上说，有的孩子天生适应过程较慢，但最终他们是能够适应的。
高鸿云医生提醒，假如自己的孩子在幼儿园就不能很好地遵守纪律，胆小害羞，或者不能和同学好好相处，经常打人、咬人，或者幼儿园的要求大部分达不到的，那家长最好在 之前及早带孩子去咨询心理医生。专业的医生会给孩子一个评估，如果有问题就要及时解决。临床上经常看见家长带了初中的孩子去看心理医生，而其实他们的问题最早就是从 入校开始的，但家长一开始不愿意承认也不愿意接受孩子心理有问题，由于这种偏见和误解，导致问题一拖再拖，最后耽误的还是孩子。事实上，现在看心理医生并不是马上给孩子用药或给孩子戴上心理疾病的帽子，大多数医生给症状较轻的孩子开的是“家长指导处方”，指导家长如何与孩子沟通，而且，这些信息全都会被保密。
九得学堂(幼小衔接班)常年招生
内容：数学思维+全语言潜能培训+拼音写字+英语+绘画+音乐+手工等。》》通州学前班九得学堂，孩子的专属老师!
目的：在心理，习惯，能力和知识四个方面进行幼小衔接，使幼儿提前适应 的生活和学习。
九得学堂国际 是一家专业研究学前机构，采用 最新脑科学理论 与学习心理理论，历经八年科研实践，从能力入手，促进认知发展、完善学习方法、健康学习心态、节省学习成本、构建积极的社会交往方法，让儿童成为新时代的三好学生。
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家长不要妖魔化 校园
“玩吧玩吧，再玩两个月就要收骨头了，上了 你就苦吧……”、“好，你不乖，等上 后让老师来收拾你！”幼儿园的孩子升入 前，家长常常喜欢打这样的“预防针”，还美其名曰让他们有点心理准备。但在心理 眼里，这是家长们自己因为焦虑而给孩子描述了一个妖魔化的 ，不利于孩子对 产生兴趣和喜爱。
关键要相信孩子
复旦大学附属儿科医院心理科主任医师高鸿云表示，孩子对进入 是没概念的，也不会害怕，家长的话语其实暴露了家长的恐惧，他们从行动、语言、准备工作方面灌输给孩子—— 很可怕，所以首先要消除家长的焦虑和害怕。只要孩子是健康正常的，家长就要相信，从幼儿园毕业的孩子是可以适应 生活，即使出现问题，也是暂时和正常的。家长坦然的话，孩子往往也会获得安全感，可以正常发挥自己的能力。
中国的家长有一个通病，就是小看孩子，其根源就是不信任、不尊重孩子，所以造成很多事情由父母代劳。
要渐变，不要突变
高鸿云医生表示，幼升小阶段，最常见的家庭 误区有两种，一些家长在幼儿园对孩子放手不管，但是在 开学前夕，经常微笑的爸爸妈妈开始变为恶狠狠抓学习的家长；还有一些家长一直都为孩子的学习焦虑，从小班开始就抓学习，用 的方式来 、约束孩子。
不少父母为孩子的适应头疼，一位80后的妈妈发帖称自己的孩子上幼儿园大班，每天要学习拼音、汉字、算术……而且她还给孩子报了舞蹈班和美术班，虽然孩子每天很辛苦，但别的孩子都如此，而这也是为了孩子将来着想。心理 认为，这些方式 的出来的孩子进入 后都容易出现学习厌倦感。前不久，宝山一 、广育 和宝林三小等几所 的教师代表走进宝山区七色花幼儿园给大班的小朋友上课，这一换位体验帮助 老师了解学龄前孩子适应的学习方式，让幼小双方对对方的上课方式、学生的行为习惯有亲身的体验。
高医生说， 的学习任务和幼儿园是有很大的不同，但对孩子来说，这一适应过程是渐变的过程，不是突变过程。暑假期间，可以让孩子逐渐适应 校园的作息时间，比如提早起床，减少午睡等。王佳蕾老师建议，在暑假的最后两周一定要取消午睡，否则孩子 后一下子会无法适应。
前，培养三种能力
学习知识点在 眼里是最次要的“能力”，心理医生建议小小读书郎在进校园前培养好三种能力。
首先是生活上的自理能力，很多家长 不重视这一能力，导致很多 生的自理能力停留在幼儿园甚至幼儿园入园前的水平，吃饭要喂，屁股要父母擦，衣服鞋子要家长穿，生活完全依赖家长。临床上一些孩子不敢 的重要原因就是没有独立处理问题的能力，一旦碰到什么问题就往回缩。如果孩子在幼儿园阶段遇到问题能够自己应对，那么到了 也能接受挑战。
其次是交往人际问题，如与同伴合作完成任务的能力、与同伴协商解决问题的能力等。 对每一个孩子来说都是新环境，但有些孩子在幼儿园时期就比较胆小，不太善于交往，就更需要提前训练其适应能力。家长不要让孩子整天泡在家里，更不要把 的空闲时间都用于学习知识，要多让孩子去儿童乐园玩耍，多鼓励和伙伴交流，有活动尽量让孩子冲在前面。
最后，幼儿心理 提醒家长，幼小衔接的过程中，很重要的是培养孩子良好的学习品质，如有意注意的专注性、持久性，不盲从、敢质疑的科学精神等，促使他们提高自我的管理能力，如管理自己的学习任务、根据环境调试自己的行为等。在幼小衔接的过程中，幼小教师以及幼儿家长三方共同努力培养幼儿良好的学习习惯，以及学会欣赏自己、悦纳他人和快速适应变化环境的能力才是最重要的。
要有耐心等待特殊孩子
孩子不是一个模子里刻出来的产品，必然存在参差不齐的情况。有的孩子适应快，有的比较慢，这就需要 老师对孩子进行个性化的 关怀，面对适应较慢的孩子，老师要有耐心等他们，要想办法帮助他们。因为从气质上说，有的孩子天生适应过程较慢，但最终他们是能够适应的。
高鸿云医生提醒，假如自己的孩子在幼儿园就不能很好地遵守纪律，胆小害羞，或者不能和同学好好相处，经常打人、咬人，或者幼儿园的要求大部分达不到的，那家长最好在 之前及早带孩子去咨询心理医生。专业的医生会给孩子一个评估，如果有问题就要及时解决。临床上经常看见家长带了初中的孩子去看心理医生，而其实他们的问题最早就是从 入校开始的，但家长一开始不愿意承认也不愿意接受孩子心理有问题，由于这种偏见和误解，导致问题一拖再拖，最后耽误的还是孩子。事实上，现在看心理医生并不是马上给孩子用药或给孩子戴上心理疾病的帽子，大多数医生给症状较轻的孩子开的是“家长指导处方”，指导家长如何与孩子沟通，而且，这些信息全都会被保密。
九得学堂(幼小衔接班)常年招生
内容：数学思维+全语言潜能培训+拼音写字+英语+绘画+音乐+手工等。》》通州学前班九得学堂，孩子的专属老师!
目的：在心理，习惯，能力和知识四个方面进行幼小衔接，使幼儿提前适应 的生活和学习。
九得学堂国际 是一家专业研究学前机构，采用 最新脑科学理论 与学习心理理论，历经八年科研实践，从能力入手，促进认知发展、完善学习方法、健康学习心态、节省学习成本、构建积极的社会交往方法，让儿童成为新时代的三好学生。
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